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Enseñanza y aprendizaje sobre la ciencia y la sociedad

 

Enseñanza y aprendizaje sobre la ciencia y la sociedad:

 

La lectura está establecida con la relación entre la educación y la ciencia desde una perspectiva actualizada  y abordada como la triada, el planteamiento de Ziman es parte de un enfoque multidisciplinario.
El impacto de este enfoque en el campo educativo se manifestó a través de transformaciones profundas en la de todos los niveles educativos de La Gran Bretaña teniendo la participación conjunta de científicos, educadores y profesionales de la educación. 
Con el tiempo de Progreso anteriormente esta dejada a un lado ahora que son consideradas importantes, así como la función la formación del campo e historia de la educación científica, ante eso los maestros de la ciencia la relevancia de los métodos de aprendizaje y de la investigación.

¿Qué conoce la ciencia?

El mundo natural es el conocimiento científico de una representación, la esencia de la validez en la educación científica en que el mapa sea muy claro, precisó y conectado todas sus partes, cada disciplina, es lo suficiente grande como para ser relativamente completa, ya que el estudiante puede trabajar y el científico puede investigar en ella.
La práctica es una de las fronteras entre las disciplinas tradicional que están mal definidas, por eso existe una diferenciación en tanto exagerada edad de investigadora por parte de las disciplinas académicas, usualmente Esto está alisado su educación que solamente tienen una idea nebulosa de la ciencia lo que no se sienten completamente a gusto, por eso el maestro de biología de todos los niveles mantiene la educación secundaria y terciaria al igual que maestro de física prontamente su ignorancia la física al igual que el superior es un mayor conocimiento de las matemáticas. Aspectos se explican en etapas elementales e iniciales de la educación científica, las materias de ver dice a la educación general. En lo que la existencia de una sola imagen científica del mundo como única y por hubiese es un mito, pero también inconsciente de una imagen nueva les ayude a comprender su vida y su trabajo.

¿Qué es la ciencia en definitiva?

La educación suscitado para las preguntas, para esto hay que sostener por sus estribos simpatizante e incluso para mucho de sus adversario están en esto, ya que no puede ser en una pregunta sin entrar en controversia, que son más profundas de la filosofía, la sociología, psicología y la política, sin embargo, en las últimas décadas se ha hecho algunos procesos hacia una mejor caracterización de la agencia que está implícita en la educación de lo científico convencional.

Lo extraño es que este modelo se acepta y aprueba mucho más ampliamente de lo que se pensaría a juzgar por la literatura coma en sus niveles más académicos la educación a traer a filósofos atrae a filósofos, a sociólogos, psicólogos sociales, científicos políticos entre otros, la mayoría de Quiénes se preocupa de los estudios están familiarizados con la teoría de Robert Benton, Thomas Kuhn, Karl Popper, Michael polanyi entre otros, existe ahora una sorprendente convergencia de supuestos subyacentes sobre lo que es la ciencia y sobre la manera en que logran sus notables éxitos, supuestamente una inspección minuciosa revela pronto que muchas opciones en conflictos no son incompatibles, de hecho, es muy fácil Describir el modelo social de la ciencia que está implícito en la mayor parte de la literatura y Mostrar cómo las teorías modernas usuales pueden encuadrarse en el los esquemas básicos parecen estar perfectamente claro a la cual no lo son, la educación debe esforzarse, sin duda, al general en el tumulto general de ideología y disciplina.

El valor del modelo social de la ciencia está en una representación coherente y más o menos exacta de esta materia Incluso si no existe consenso sobre la forma general de responder la pregunta qué es la ciencia en su forma más simple en otras palabras con eso implica, que  hable principalmente la ciencia académica donde se contempla el científico en relación con el mundo Natural.

El científico académico

El conocimiento científico es el producto de la investigación científica loca los científicos colaborar en equipo de investigación la cual es una actividad llevada a cabo Por cierto tiempo al principio su propia labor de investigación, es desde la elección de un problema para investigar hasta el logro de reconocimiento en caso de resultados favorables, diga investigación exige la solución de una secuencia interminable de problemas técnicos ya sea experimentales, instrumentales, matemáticos y conceptuales. El éxito como trabajador de la investigación depende del ejercicio exacto de la técnica como un médico o un programador de computadoras, cualquier otro trabajador profesional. La labor de investigación es una serie de averiguaciones de fenómenos naturales para descubrir observar cómo medir aquellas características que se consideren significativas o explicables. La ciencia Desactiva más que contemplativa y tan interesada en la síntesis intelectual como en el análisis.

Por esta razón, un artículo científico rara vez relata el proceso real de la investigación, ya cielo que presenta de un registro razonado de observaciones y argumentos que puedan conducir con la con la seguridad a una conclusión específica. En la práctica, en la ciencia para gente de muy diversos talentos e intereses que destacan en una u otra de las diversas casualidades que se necesitan, con eso como estudiante de una rama especializada esto es de importancia a varias de estas cualidades valiosas, Como veré más Este modelo de ciencia toma en cuenta el hecho de que los científicos, por bien entenados que estén, test aptitudes para la investigación.

La comunidad científica

Investigación primaria se lleva a cabo por científicos independientes o equipos de científicos como la ciencia válida Es particularmente digno de confianza por ser el producto de una comunidad científica, científica en el principio cualquier persona que pretenda estar haciendo una contribución original al conocimiento de un campo concreto, en la práctica, afiliación se limita a los científicos que cuentan con requisitos académicos adecuados y experiencia de la investigación. Por eso es la responsabilidad de la comunidad científica a través sus sociedades o por iniciativas de miembros individuales, revistas especializadas para la publicación de informes primarios de investigación donde los resultados de la investigación como son comunicados por los diversos científicos individuales.

Pero informe sobre investigación está sometido para su publicación en una revista científica de prestigios, comunicación de la ciencia no es como simplemente, función pública del conocimiento científico. Ya que tiene que alcanzar un cierto nivel de calidad técnica, algo pica y exposición coherente, este pues es de crítica tiene el estímulo de la competencia entre los científicos pertenecientes al mismo campo, ya que tienen una determinación más precisa de hechos o en la extensión de la investigación a Campos nuevos, pensiones en materia de investigación se sujetan a una revaluación cuidadosa en artículos de comentarios, y otras comunicaciones críticas.

Por eso la comunidad científica no está organizada como una burocracia formal en la práctica existe una jerarquía de estima graduada escalonadamente en la que las autoridades, forma una élite sumamente influyente. El ideal de una comunidad científica universal que abarque a los científicos de todas las naciones de todas las tendencias políticas y de una amplia gama de edad y experiencia, por eso una comida casi no puede funcionar sin sus miembros no respetan ciertos reglas de conducta, el carácter competitivo de la ciencia tiene que estar limitado por un conjunto de normas de la escuela de sujetarse, estas normas no se pueden llamar de modo formal pero son asimiladas usualmente por los científicos durante su preparación para la investigación.

Interconexión educativa

Así la académica es obviamente una parte esencial del sistema educativo, investigación es de maestros de educación superior donde entran en contacto con mucho más estudiantes de lo destinado a seguir carreras científicas, en lo que presenta el sistema de investigación y desarrollo tiene un interés fundamental en la educación, la habilidad mental y la devoción emotiva tienen que moldearse mediante la institución formal en ciencias validad, el Talento científico excepcional Es raro; deben identificarse lo más pronto posible y entrenarlo eficientemente para que pueda cumplir Su importante papel social.

Es conexiones entre investigación y educación son muy discretas, la ciencia académica no incluye en la educación científica como factor primario, no dice nada sobre cómo habrán de decretarse y entrenarse las nuevas coherentes, la filosofía de la ciencia el libro de casi completamente la paradoja central de la enseñanza científica. Delante de todo esto, considerando como miembro menores del sistema está dentro de las normas de la comunidad, y se le sexy amén te conocí Dores del conocimiento propio de su especialidad. La preocupación de la ciencia académica por los contenidos, métodos y objetivos de la educación científica resultan Asimismo más limitadas de lo que podría sugerir su evidente conferencia. A pesar de su inmensa importancia a una civilización tecnológica avanzada como la educa no está firmemente integrada dentro del complejo y sólo está bien curada vagamente en la ciencia misma.

Conocimiento común de la ciencia

La ciencia Sobre todo como es un cuerpo de conocimiento, marca grandes cantidades de información organizada en torno a muy diversas teorías En lo cual los esquemas conceptuales, Marcos y otros príncipes de investigación, en gran parte de este conocimiento que se usa, aplicación tecnológica. Pues todo esto, una amplitud y diversidad y mesa en lo que el público sabe o cree en materia científica, ya que frutos obtenemos de este representación diversas deducciones metafísicas y prácticas que nos ayudan en Nuestro camino de la vida.

La civilización moderna está bien científica, nos valorizamos con muchos temas específicos de información derivadas de la ciencia, como los alimentos saludables, cómo deben tratarse pequeñas enfermedades como éste generalmente fragmentaria y sin calidad teórica.

Según los patrones de la ciencia válida Es muy incompleta o inexacta, discrepancia entre el conocimiento científico y el conocimiento popular es notoria, chivos científicos no suele encontrarse en las bibliotecas municipales por eso, con nuez concreto, indudablemente esotérico, por su nomenclatura y fraseología técnica que están complejas en la extensa base de conocimiento, por eso la ciencia académica básica no es peor que el resto del sistema.

La ciencia académica existe para sus propios propósitos en un sistema de servicios y publicaciones de hoy en Secundaria, ética, volumen sin posición y tratado de monográficos, se catalogan los resultados de la investigación con este material paradigmático se incorpora en versiones simplificadas en los libros de texto, para que se considerara así misma como responsables de validez del conocimiento que influye de este modo al dominio común de la sociedad.

El ciclo de innovación

El sistema educativo en la Gran Bretaña tiene un período típico de penetración de unos 20 años, el cual en este tiempo al parecer toda una Innovación educativa en quedar establecida adecuadamente, lo cual los autores autoridades oficiales la rechazan inmediatamente y declaran el cual es innecesario, absurdo sería.

El estado actual de movimiento por una educación ha venido evolucionando por unos varios años y los pontífices qué significa comienzan, al estar en el debate de pasar ahora de las cuestiones de principio a las cuestiones prácticas, ustedes edades Libra una acción de retaguardia mediante infinidad de preguntas calculadas para intimidar al innovador pero inmediatamente faltó el realismo.

LA ORALIDAD Y EL SER HUMANO

 

Licenciatura en educación´94

Materia:

Expresión literaria en preescolar

Tema 1: la oralidad y el ser humano

 

Los niños experimentan el lenguaje oral en el entorno familiar de manera general comunicando con él sus necesidades, para expresarse y entender a los demás que utilizan su mismo lenguaje, teniendo un sentido y un propósito específico, es decir, el lenguaje lo utilizan como herramienta de comunicación para compartir, en todo momento al ver un objeto o al platicar de un tema es indispensable invitar a los niños usar el lenguaje, por eso la escuela y las experiencias comunicativas que esta brinda a los niños, ya que la oralidad ha sido considerada como un hecho marcada con su presencia las siguientes: la palabra, lo estético, la narración de cuentos, mitos y leyendas, la que se apegue más a las tradiciones orales y en la conversación cotidiana.

LAS PULSACIONES DE LA ORALIDAD: de cuentos, escritores, encantamientos y otras variaciones: la espera del siglo XXI

Bueno la oralidad pulsa el presente y el provenir, y nos traslada, bajo la sospecha de la remembranza, por otro lado, es bueno señalar que son palabras, ya que es un hecho eminente comunicacional y nos da cuenta de la conciencia e identidad cultural de los pueblos sembrados sobre la tierra, pero por medio de todas las palabras construimos oraciones que nos permiten mantenernos en constante comunicación con nuestro entorno social, socializar y comunicar nuestras necesidades, sentimientos, pasares, alegrías, miedos, anhelos y esperanzas. La especie humana está perdiendo la batalla, se aleja de lo que la puede salvar, la palabra, la provincia pero la niega, la palabra nace con el otro creativo de lo humano. Las cosas que ve el hombre las nombra y aprende.

El signo y la oralidad:

En todas las lenguas, en cambio, están constituidas por signos que emitimos oralmente: los signos lingüísticos. Llamamos signo lingüístico a cada uno de los signos orales que componen una lengua. Pero como tiene la capacidad de aplicarse a sí mismo y de explicar los demás sistemas. El significado en el plano del contenido, significante en el plan de expresión, por ejemplo; amor, respeto, paz, libertad, bondad, justicia, prudencia, responsabilidad, honestidad, tolerancia, solidaridad, humildad, sencillez. Vale la pena resaltar que este nuevo abortamiento de la oralidad, dentro de las sociedades donde la imagen visual se hace preponderante.

Los lindes del pasado, presente y porvenir:

La oralidad cuando se expresa tiene su público, su mercado lingüístico. Pero en un sentido más amplio podemos decir, la infancia, entre el pasado y el presente, acerca de los límites en el niño y la infancia. El ser humano conoce poco de pasado por eso crea los mitos origen, la oralidad por excelencia.

La obsesión de la palabra:

La palabra obsesión proviene del término latino, se trata de una perturbación anímica producida por una idea fija, que con tenaz persistencia asalta la mente, la obsesión tiene un carácter compulsivo y termina por adquirir una condición penosa y angustiante para quien la sufre. Cuando las obsesiones que  ya hemos dicho que la oralidad tiene que ver con el poder expresivo y comunicacional de la palabra hablada, la palabra designa a la presencia de ideas, sentimientos o fantasías. Ya que la obsesión produce asedio.

La oralidad secundaria y otros gozos:

También debemos hablar de la oralidad secundaria, que se refiere, diría la misma ala presencia 

Los narradores de cuentos:

Nadie puede negar el encanto de los cuentos. La gente ha cambiado su forma de vida cuando les han contado un relato, a los niños pequeños les encanta imitar lo que escuchan o ven, al narrar un cuento, el aprende sobre narración de cuentos, personajes, el lugar y tiempo. Cuando los niños cuentan cuentos con sus propias palabras, ellos empiezan a desarrollar su imaginación. Ante esto uno puede especular y pensar. Esto solo es una especulación, afortunadamente la oralidad en un hecho social. Los escritores consagrados siempre regresaran a revalorar lo que les contaron.

Relatos en los tiempos:

Varios cuentos que se transmiten de generación en generación son vestigios vivientes de un pensamiento del que parecemos muy alejados. Al contarles cuentos a los niños es un habito que quedo en el pasado, el leer un cuento a los niños todas las noches o en el día, el contar cuentos proporciona grandes ventajas como crear lazos de cariño entre padres, al leer ayuda que el niño desarrolle diferentes habilidades.

 

LA ARGUMENTACION

 

 

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN ´94

MATERIA:

APLICACIÓN DE LA ALTENATICA DE INNOVACION

Tema: La argumentación de DEVEREUX GEORGE

 

Freud modifica a la luz de la concepción einsteiniana de la fuente de los datos científicos, pero la transferencia es el dato más fundamental del psicoanálisis considerado como método de investigación

La opción de Einstein que solo podemos observar los acontecimientos “en” el observador de que solo sabemos lo que sucede en él y al aparato experimental.  

También afirmo que es la contra-trasferencia y no la trasferencia, el dato de importancia más decisiva en toda la ciencia del comportamiento, por lo que la información que se puede sacar de la trasferencia por lo general, también puede obtenerse por otros medios, y no sucede asi con la que proporciona el análisis de la contra-trasferencia.

La intención de George Devereux es mostrar que las perturbaciones que provoca en el científico la observación de los fenómenos que crean ansiedad, así como las perturbaciones que su propia presencia y sus propias actividades producen en el sistema que investiga son los datos más básicos y más productivos de las ciencias de la conducta. Las piedras miliares de su enfoque son el concepto de contratransferencia de Freud y el principio de complementariedad de Heisenberg, tal como lo aplicaron Niels Bohr y Pascual Jordan a todas las ciencias de la vida. La parte I, que describe las reacciones de ansiedad del científico a los datos, incluye un fascinante capítulo sobre los sueños de ansiedad

Sencillamente porque el análisis de la contra-trasferencia  es científicamente, más productivo en datos acerca de la naturaleza del hombre:

 

El estudio científico del hombre tiene 13 puntos importantes:

1)    Es impedido por la ansiedad que suscrita traslape entre sujeto y observador

2)    Que requiere un análisis de la naturaleza y el lugar donde se deslindan ambos

3)    Debe compensar lo parcial de la comunicación entre sujeto y observador en el nivel consciente

4)    Debe rehuir la tentación de compensar la integridad de la comunicación entre sujeto y observador en el nivel inconsciente

5)    Que causa ansiedad y por ende reacciones contra-trasferenciales

6)    Deforma la percepción e interpretación de los datos

7)    Produce resistencias contra-trasferenciales que se disfrazan de metodología, lo que ocasiona nuevas distorsiones

8)    Puesto que la existencia del observador, sus actividades observacionales y sus angustias, esto producen distorsiones que son no solo técnicas sino también lógicamente imposibles de eliminar

9)    Todas metodología efectiva de la ciencia del comportamiento ha de tratar esos trastornos como los datos más significantes y caracterizados de la investigación de la ciencia del comportamiento

10) Debe usar la subjetividad propia de toda observación como camino real hacia una objetividad autentica, no ficticia

11) Debe definirse en función de lo realmente posible y no de lo que debería ser

12) Si se pasan por alto o se desvían por medio de resistencias contra-trasferenciales disfrazadas de metodología, esos trastornos se convierten en fuentes de error incontroladas, e incontrolables

13) Si se trata como datos básicos y caracterizados  de la ciencia del comportamiento, son más válidos y productores que cualquier otro tipo de datos.

 

Este modo de enfocar olvida implícitamente que cada uno de esos filtros, al mismo tiempo que corrige algunas distorsiones debidas a la subjetividad, produce  otras deformaciones específicas propias. Esto es técnicamente una decisión  y es un hecho fundamental el que la teoría de los juegos no puede producir decisiones, esto implica que las dificultades tradicionales de la ciencia del comportamiento no se deben solo a una determinación poco juiciosa del lugar y naturaleza del deslinde entre datos reales y productos incidentales o epifenomenales de la estrategia de investigación. Ya que tiene tres tipos de tos de la ciencia del comportamiento:

1.    El comportamiento del sujeto

2.    Los trastornos producidos por la existencias y las actividades observacionales del observador

3.    El comportamiento del observador: sus angustias, sus maniobras defensivas, su estrategia de investigación.

 

Devereux impropio analizar estas tres obras autobiográficas extremadamente sinceras en profundidad, la ciencia no pierde nada con ello, ya que el análisis de un gran número de hechos relativamente superficiales que ilustran la gama o amplitud  de los fenómenos. Ya que la ciencia del comportamiento se volverá simple cuando empiece a tratar  las propias reacciones del científico a su material y su trabajo como el más fundamental de todos los datos de esa ciencia.

En busca de una ciencia científica del comportamiento el orden en que las nociones del hombre acerca de los diversos segmentos de realidad se hicieron científicas fue determinado en gran parte por su mayor o menos interés afectivo en los diversos campos de fenómenos, no es casual que los tres hombres que más radicalmente modificaron nuestro concepto del hombre en el universo, esto más fácil que la objetividad acerca de la personalidad y el comportamiento del hombre, por cierto que lo más nuevo del psicoanálisis no es su teoría sino la posición  metodológica según la cual la tarea principal de la ciencia del comportamiento es el análisis de la idea que el hombre tiene de sí mismo.

Cuando mayor ansiedad ocasiona un fenómeno manos capas parece el hombre de obsérvalo debidamente de pensarlo objetivamente y de métodos adecuados para describirlo, entenderlo, controlarlo y pronosticarlo, la tarea principal de la ciencia del comportamiento es el análisis de la idea que el hombre tiene, la ciencia del comportamiento debe empezar por el escrutinio de la matriz completa de significados en que todos sus datos pertinentes incluidos y con una especificación de los medios con que el investigador puede acceder cuanto significamos sean posibles. Lo que en materia de método se aplica a una ciencia cuyos datos son un tejido complejo de variables biológicas, psicológicas, económicas, históricas, sociales y culturales y cuyo marco de referencia abarca al individuo y al grupo.

Cuando llegamos a autores como Arquímedes y Eratóstenes, ya no estamos, naturalmente, en los comienzos de método científico, si la obra experimental y matemática de un Arquímedes o Eratóstenes acusa la influencia de la lógica pura, puestos que esta cuestión solo recibirá una breve medición de pasada.

Las defensas profesionales es el psicoanalista se preparan sistemáticamente a trabajar con el material causante de ansiedad sometiéndome a un análisis didáctico para solucionar sus propios problemas, con la pre-experiencias vicarias: uno tiene conocimiento anticipado de la situación está en condiciones de trabar conocimiento con ella, las posiciones metodológicas y los recursos técnicos que cuando se emplean como es debido, son lógicamente impecable y científicamente fructuosas, pueden emplearse en forma inconsciente ante todo como defensa aisladoras que desfiguran muestras percepción de la realidad y estorban la investigación de varios modos.

El psicoanalista se prepara sistemáticamente a trabajar con el material causante de ansiedad sometiéndose a un análisis didáctico, si su análisis ha sido verdaderamente bueno, tiene suficiente para enviar a una paciente cuyo problemas no puede manejar con la debida calma a otro analista que tal vez esté en condiciones de tolerar mejor que el material producido.

En primer lugar la pre experiencia vicaria es el imparto de un suceso potencialmente anxiogeno se reduce de un modo apreciable si uno está preparado como dice William uno tiene conocimiento anticipado de la situación está en condiciones de trabar conocimiento, incluso una reacción de ansiedad diferida de cierta intensidad

En segundo la posición profesional y la defensa de actividad se combina en una definición de sí mismo ego sintónica y culturalmente sancionada, mientras que la ansiedad puede acabar por ser tan indomeñable que requiera una intervención psicoterapéutica. La creciente aceptación profesional culturalsitonica  de ahora ha llevado el péndulo tan lejos hasta el otro extremo,  hacer arreglos que le permitan a uno estudiar una práctica.

La intención de George Devereux es mostrar que las perturbaciones que provoca en el científico la observación de los fenómenos que crean ansiedad, así como las perturbaciones que su propia presencia y sus propias actividades producen en el sistema que investiga son los datos más básicos y más productivos de las ciencias de la conducta. Aunque sorprendentemente nueva, esta teoría es totalmente compatible con el positivismo fundamental de Freud.